おもいでになったとき続・おねしょ②

続・おねしょ②

これ以上学童の説明を続けると･･･
それだけでもう一つシリーズが書けてしまうので･･･

話題を戻します。

さくらは、頻繁にチビル。
これについて、学童で仲良しの友だち

に

さくらは病気だと、お母さんも言っていた。

と、けなされます。

この言葉にひるむ

さくらに対して･･･
私は、病気であるかどうか？よりも　まず

お前の友だちは病気の子をそのようにけなすのか？
本当にそんな子なのか？と返します。　　←【ひまわりちゃんとケンカ】より

そう

私は･･･
病気という言葉は、子どもが勝手にくっつて来たデマカセだ。
子ども同士の言い争いの末、カッとなって口をついた。
たぐいの事であり
ケンカの際にぶつけてよい言葉か？どうか？
の判断を誤ったのだろう。
と･･･
まだ小学校も低学年の
しかも

田舎で野山を駆け回ることを
生活の基盤にして育ってきた。
野生的な子どもらである。
相手が

この『切り札』を出すところまで
さくらだって『焚き付け』る
だけの言葉を吐いているに違いない。

↑ココの部分は、実際当たっていることでしょう。
と･･･
疑いなく解釈していた。

誰が病気といったか？
な～んて

考えるに及ばない事柄だったのだ。

それより･･･
口論の為の武器として、どの言葉を使用するべきか？
言葉の善悪？については、
このようにして身で覚えて行くものなのだろう。

と、感じたりしていた。

まさか

大人が言い聞かせていた

とは？
ゆめゆめ考え及ばなかったのだった。

甘かった。。。

第３の先生のあの言葉を聞いた数日後･･･
今度は？
りえみ先生ご本人から
お母さんごめんね～。
私が子どもらに病気って説明したんさ～
病気って言葉が良くなかったよね～
と･･･
さくらは私に甘えて膝元にくっついていて･･･
他の子どもたちは大勢で先生を囲んで･･･
♪あそぼーあそぼー♪

と群がっていて･･･
大人同士の深い会話などできる状況ではない
お迎えの･･･
騒然となっていた一瞬の隙に
大声で～

だった。。。

学童の先生方は
無資格の素人のパート･アルバイト
の人達だが？
そんなこと？
子どもを託す時に判断材料ではなかった。　←私にとっては！
それまでの学童での子どもたちの様子や
先生方の対応(子どもに対して)
を、送迎や行事･その他運営会議などなどetc.
ちょくちょく見かけるワンシーンの連続から
先生方は熱心にやってくれている

信頼を置いていた。

私は何が起こっているのか？
頭の整理ができないまま

あ～。病気ではないで！
もう。ええよ。
先生らもありがとう。
けどもう！さくらに自分で説明できるように教えるから･･･
この子が自分で言うたらうええんよ。
病気ではないでな！
もう触らんといたってぇ。
と、何とかその場をしのいだ。

そう？ほんとごめんな～。
と、いっていたような気がするが･･･？
その日もそのままさくらを連れて帰宅した。

ちなみに怒ってはいない。　　←念のためお断り
傍から見ても
先生と私の間に波風は立っていない。
はずだ。
そのためにやり過ごしたのだから･･･

しかし？
なぜ？こんなことになったのだろうか？
きちんと考えられるまでには？
少し時間がかかった。

２時間を越えただろう？
先生方との懇談は？
何だったのだろうか？
そんなことが頭をよぎった。

続きはまた今度。